<code id="ujafs"><ol id="ujafs"><td id="ujafs"></td></ol></code>
  • <dd id="ujafs"></dd>
      <acronym id="ujafs"></acronym>

      <acronym id="ujafs"><legend id="ujafs"></legend></acronym>

      設為首頁
      加入收藏
      聯系我們
      首頁 鳳凰要聞 教材實驗 母語教育 教學資源 課題研究 鳳凰期刊 鳳凰讀書會 鳳凰論壇 鳳凰研修營
      一年級上冊 一年級下冊 二年級上冊 二年級下冊 三年級上冊 三年級下冊 四年級上冊 四年級下冊 五年級上冊 五年級下冊 六年級上冊 六年級下冊

      您當前的位置:首頁 > 資源庫 > 四年級下冊 > 習作5

      一年級上冊

      一年級下冊

      二年級上冊

      二年級下冊

      三年級上冊

      三年級下冊

      四年級上冊

      四年級下冊

      五年級上冊

      五年級下冊

      六年級上冊

      六年級下冊

      《習作5 》教學設計

      沙鷗 · 鳳凰語文備課室

      教學目標: 

      1、讀懂例文前的習作要求,通過討論,了解寫研究報告的一般步驟和方法。 

      2、讀懂例文《我們家門口的植物》,了解例文的材料選擇與安排。 

      3、能按習作要求寫一篇關于植物的簡單的研究報告。 

      教學重點: 

      了解寫研究報告的一般步驟和方法,能在觀察、研究的基礎上,仿照例文,寫一篇研究報告,并通過加插圖、小標題等方法使研究報告更精彩。 

      分享自己的發現,并通過集體交流、出版班級書的形式感受、體驗發現、研究的樂趣。激發學生對探索自然奧秘、觀察生活的興趣。 

      教學難點: 

      1、在觀察中,提出有意思的問題,并通過查閱、詢問、實驗、觀察等方法,自己找到答案。

      2、觀察的所見、所想,將自己探索研究的過程寫清楚。 

      教學過程:

       一、課前談話,初步交流觀察所得。 

      1、同學們,在課前我們觀看了一組圖片和文字,有什么感想嗎?
      在我們賴以生存的世界里,除了人和動物外,還有一個龐大的生命群體,那就是植物。它們種類繁多,數量巨大,并蘊藏著無窮的奧秘。今天我一起上一節有關植物的習作課。(投影出示課題)——探秘植物王國 

      2、課前我們在老師的指導下對身邊的植物進行了一次觀察、研究,并做了些記錄。愿意向大家匯報一下你觀察了什么植物,有了什么收獲嗎?

      學生介紹自己的觀察所得。 

      3、評價小結:我覺得你們很棒,自主觀察、自主研究,人人有了屬于自己的發現!精彩的東西應該與更多人的分享!不過,怎么才能讓更多人知道、了解你們的研究成果呢?想想有什么辦法? 

      生思考、討論。

      二、展示“班級共著的孩子書”,激發寫作興趣 

      1、是時候,讓大家看看老師帶來的一份神秘大禮了!想看嗎?(出示電子書)先請同學們閉上眼睛,睜開眼睛看,瞧,這是什么?這是一本書的封面,大大的向日葵暗示著我們這本的內容與……有關。書名是——《探秘植物王國》,書的作者是誰呢?——新小四(6)班。這是我們的一本植物研究報告集。看到這兒,有什么感覺?(生交流) 

      2、為了這本即將誕生的新書,老師特意為大家寫了一篇前言,哪位同學朗讀不錯,來為大家讀一讀。讀了有什么感想? 

      3、再往下翻,猜猜會看到什么?——目錄。這個目錄常見的有什么不同?其他文章在哪里? 

      ——目前這些文章還在同學們的腦袋里呢!想在這本書發表自己的研究報告嗎?想在書上留下自己的名字嗎?好吧,接下來我們一起努力,寫出屬于自己的研究報告,并把他們制作成精美的書頁,出版我們四(6)班的自己的孩子書。 

      4、不過接下來,我們要面臨一個難題,那就是——關于“植物發現”的研究報告究竟應該怎么寫呢?同學們開動腦筋來說說自己的看法!(板書:研究報告)

      點撥:重點是什么?(重點部分是研究的問題、過程和研究結果。)

       板書:問題、過程、結果 

      小結:好的,我們來借助例文印證一下自己的猜想。 

      三、學習例文,了解研究報告的一般寫法 

      1、下面請同學們再次讀讀例文,分析分析,這篇研究報告有幾段話,分別寫了什么?重點段落是哪一段。 

      2、讀后交流探討: 

      第一段: 寫明了觀察的對象 

      第二段:介紹了生長情況。(對比,是觀察的好辦法,也是寫作的好辦法。) 

      第三段:寫了發現的問題、探索的經過和研究的成果。 

      第四段:寫了自己的感想和做法 

      3、討論、回顧重點段落的寫法:(出示文字,點紅提示性的文字。)先寫發現的問題,再寫自己是怎么解決問題,也就是怎么研究的,最后寫了自己的研究成果,也就是收獲。“原來”一詞,能連接研究過程和結果兩個部分,同學們在寫作時也可以用上)。 

      4、小結:這位小作者文章通過自己的觀察、研究,了解到了陽光與植物生長之間的關系,知道了植物能制造氧氣,因此萌生了保護植物的心愿。從觀察到發現,從發現到研究,從研究到行動。作文記錄了這個完整的過程,同時又注意了突出重點,可以作為我們寫作的借鑒。
       

      5、不過,想一想,如果我們想要有一篇更精彩的研究報告,能很好地吸引讀者,我們還可以做點什么?提示:快速閱讀習作提示后討論討論。 

      交流:(起一個有趣的題目,配圖片、照片或是更多的資料鏈接。如果讀者是更小的孩子,還可以加上適當的注釋或圖示,幫助他們讀懂。) 

      4、老師已經嘗試著做了一篇,一起來看看吧。(展示班級書的第一篇)
      指導:圖文結合,更能吸引讀者。當別人粗略瀏覽文章的時候,足夠醒目、概括的主題文字能夠吸引人們的注意。專業名詞可以加上注釋,幫助更小的讀者理解文章。如果題目和內容寫得有趣些,也能吸引更多的目光! 

      5、喜歡這樣的研究報告嗎?希望自己報告也變成這樣精美的書頁嗎?心動不如行動。誰來勇敢地做這本書的第二個作者? 

      6、是打算用“我的植物研究報告”這個名字,還是起一個更有意思的名字?(根據回答輸入書名) 

      交流評議:很有意思的名字,老師從題目上看出來了,你要寫的是**植物,能具體說說你的研究問題、過程和收獲嗎? 

      (引導把研究的過程、方法和結果說具體)
       

       評議:說的不錯,這本書上確實應該留下你的大名(輸入學生姓名) 

      7、還有哪位同學,繼續像他這樣介紹介紹自己的研究報告。 

      評價:你們兩位同學的發言很有條理,先說問題,再說解決過程,最后介紹了成果,為其他同學起了很好的示范作用。 

      誰還想再來交流交流?指名說……

      三、交流觀察報告,練寫。 

      1、評議:說的真不錯,把說的內容寫下來,加上吸引人的開頭,有意思的結尾,就會是一篇相當不錯的研究報告!現在就讓我們動筆,把自己的發現和研究寫下來,你可以寫整篇,也可以先寫重點段落。 

      2、當堂練寫。 

      3、鼓勵談話:課后繼續完善習作,課后可以運用信息技術課上學到文檔處理技術,配上插圖或更能幫助你說明問題的研究資料,制作屬于自己的那一頁書!最后老師送大家一句話 

      4、出示封底齊讀:只要你是生活中的有心人,你也就是一位詩人,一位作家!
       

      3192次點擊 · 2013-05-30上傳

      設置為首頁  |  加入收藏  |  聯系我們  |  站點地圖  |  版權聲明
        版權所有:南京鳳凰母語教育科學研究所
      網站ICP備案編號:蘇ICP備13015862號-1
      網站公安局備案編號:200303E0015
      飘花电影网app电影网