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      《習作2》教學設計:集體備課稿

      愛跳舞的... · 鳳凰語文備課室

      活動內容:第二組習作:《雛鷹爭章》教學研討

      一、教材分析:
          《推薦他人》要求學生推薦班級里在閱讀、表演、保健、禮儀等方面表現突出的一個人,或推薦每個方面各推薦一個人,為了寫好推薦文章,可以采訪有關的人。如果事例多,要突出主要事跡,做到有詳有略。
          二、教學要求:
          1.學習通過具體的事例,表現人物的主要特點,能按要求寫一篇推薦文章。
          2.學習通過采訪的方式搜集相關的寫作素材,學習圍繞人物的主要事跡安排詳寫與略寫,提高選材的能力。
          3.在學習過程中,努力發現他人身上的閃光點,學習真誠地贊美、熱情地推薦。
          三、教學重難點:
          1.學習用具體的事例表現人物的主要特點。
          2.學習用多種方式搜集資料,并提高選材能力。
          四、教學時間:兩課時
          五、教學過程:

      (一)聯系“雛鷹爭章”,習作要求:
          1.同學們,大隊部一直在開展“雛鷹爭章”活動,你們參加了嗎?出示掛圖。
          2.在“爭章”過程中,出現了表現突出或進步顯著的同學。你們愿意向大家推薦一下嗎?
          3.只要這個同學在一個方面突出,你都可推薦。
          你們可以自己推薦,也可以小組相互討論、推薦。注意;主要要說出你推薦的理由。
        (二)、組織交流,豐富習作素材:
          1.小組內互相交流、討論,要求確定被推薦的人是誰,說出推薦的理由,關鍵是舉具體的事例。
          2.班級進行交流,教師適當指導。
          3.推選代表上臺發言,其他同學可以補充。師生共同評議,選用事例是否具體。
          4.小結:在說推薦理由時,選取具體的事例,如果事例太多,要做到有詳有略。
          5.有的同學很苦惱,說的事例總覺得不典型,不具體,老師教你們一個方法:下課后,你可以去采訪老師或被推薦的同學,來獲取最詳細的資料。
          6.當然,可以一個人,也可以以爭章的每個方面各推薦一個人。
          7.可抽出五分鐘時間,讓學生自己互相采訪。
         (三)、拓展思路,指導書面表達:
          1.好,通過剛才的采訪,相信大家的收獲一定會很多。
          2.可以采用總分方式來推薦某個同學。

      (四)、學生撰寫草稿。

      一、繼續完成習作草稿。
          二、交流、評議習作。
          1.可選一篇寫得比較差的文章,師生就“是否用具體事例把人物優點寫具體”方面進行評議。
          2.修改習作草稿。
          3.選一篇寫得好的文章,師生來共同賞析。(事例具體,詳略得當)
          4.再次進行修改。
        (五)、展示學生習作。
        (六)、板書設計:
                     概括介紹(總)
              習作二  推薦他人

                          具體的事例

       

      研討內容:

      余明雪:課前準備提前布置學生按照《習作2》的要求,留心觀察、采訪在某一方面有特長的同學,豐富習作素材。還可以把內容拓寬,比如從文明、勞動等方面去寫也行,所寫人物只要是班級里的就行。

       梁冬玲:課中通過推薦交流,突出主要事跡,用具體的事例把某一同學最主要的優點寫具體,做到有詳有略。抓住細節描寫。

       張潔:抓住外貌特點,結合所要描寫的人物優點,做到細致描繪,讓學生有話可寫。

       孫品:主要引導學生通過回憶事例,并從人物的語言、動作、神態、心理等方面進行具體描寫。必要時,我們可以寫一點有價值的例文,給學生起到示范引領的作用。

       羅親麗:我給孩子介紹了兩種寫作方法:一種是推薦一個同學,從他經歷的幾件事例中來體現出他的優秀,再談出自己推選他的理由和自己的希望;另一種是從幾個方面(如表演章、寫作章、閱讀章、學習章等)各推薦一名同學來爭取獲得這個獎章,然后再舉事例來說明他的優秀,最后談出自己的希望。這樣方法明了,操作起來就簡單了。主要的是讓學生分析事例中哪些該具體寫,哪些要略寫,做到詳略分明。

       王三妹:在教學中,我發現一個很嚴重的問題,在孩子們腦海里存有的詞語太少了,他們想要去描寫一個人,竟然不知道該怎么去形象地描繪,而是用很通俗的語言去形容他,書面語和口頭語相結合的作文,讓人覺得滑稽與可笑,我不禁感慨:孩子們讀的書太少了!我們有必要趁熱打鐵給孩子們推薦一些描寫人的課外讀物。


       

      4593次點擊 · 2013-05-30上傳

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