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      《誰的本領大》教學設計

      寧筱雅 · 鳳凰語文備課室

      一、談話導入
         1、 寧老師今天也給大家帶來了兩位新同學,它們分別是: 風和太陽(指圖)。請大家向它們問聲好。
         2、復習詞語。
            指讀--賽讀,齊讀
         3、默寫詞語。(相機要求:寫字姿勢)
            面批學生作品,同桌互改。
            展示作品,學生評價其書寫。
         4、這篇課文寫了風和太陽比賽的故事,它們一共比了2次。請大家自由朗讀課文,找出黑板上填空的答案。
        二、精讀細品
         過渡:故事發生在,有一天,風和太陽碰到了一起,都說自己本領大。。。。
         第一次比賽:
         1、我們就來看看他們到底誰的本領大?
           出示:風說:“那還不容易!”    這句話應該用什么語氣?     (放大句尾的“感嘆號”)
      師讀,學生跟讀。
       

      出示:說著就“呼呼”地吹起來,誰知孩子將外衣裹得更緊了。
       

      從這圖中,你們覺得風用得力氣 大不大?(風的表情,小孩子的動作)
       

      過渡:同學們,我們不僅能從圖畫中看出,文字中也一樣能理解。
       

      我們一起像風一樣用力地讀一遍。
       

      但是結果是風想的那樣嗎?   課文中用得什么詞語?(誰知)    
       

      2、根據剛才的理解,我們再把(風)這句話讀一讀。
        過渡:風失敗了,太陽怎么說的?
         3、出示:太陽對風說:“看我的吧。”
           覺得是什么意思呢?(感覺)請你用“覺得”說一句話。
            讀完這句話,我們可以看出誰贏了呢?
      我們做回勝利的太陽,把這句話讀一讀。
      第二次比賽:
      過渡:經過第一次,我們發現誰的本領大,真的這樣嗎?我們繼續看下面的。
          第二天,風和太陽又碰到了一起。。。
      合作學習:小組合作討論:風和太陽第二次比賽了什么,結果如何?再分角色朗讀。      
          匯報交流---重點指導:
           這時候,太陽感覺怎樣呀? (得意)
          1、看看誰的表情最得意?老師發現你的表情最得意,給你一次表演的機會,得意地讀一讀。
             這時,風看見河里來了一條船,就說:“誰能讓那條船走得快些,就算誰的本領大。”
         2、風讓船夫的心情如何?(高興)   為什么呢?
            這次風是怎么幫他的?速度怎樣?我們一起看看(FLASH)。
         3、看到這一切,太陽感覺怎樣?(驚訝)
         4、學到這里:同學們,你們覺得到底是誰的本領大呢?(指名)
              板書:各有本領
      三、我對讀---更會演
          小組分角色朗讀。巡視尋找小演員。
          選四組,一次比賽用一組,共讀兩遍。
          同學評議:選出四組中每個角色的最佳朗讀小能手。上臺表演。
      四、總結:
          小練筆:第三天,風和太陽又遇到了一起,它們之間將會發生什么故事呢?
           同學們,這節課我們學習第6課、誰的本領大,明白了風和太陽它們是各有本領(指板書),希望在以后的學習生活中,大家能認清自己的長處,同時看到他人的優點,從而取長補短。
       

      (1、原創:寧筱雅)
       

      7021次點擊 · 2013-05-30上傳

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