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      《識字5》教學設計
      尹弘敏

       

      教學目標:

      1、正確、流利地朗讀詞串、理解詞語。

      2、認識本課的生字,能正確書寫生字的筆順。

      3、學寫本課的3個生字:夏 雷 雨

      教學過程:

       

      (課前2分鐘:在老師的帶領下背一背與春天有關的古詩、成語、課文)

      春姑娘輕輕吹了一口氣,吹綠了小草,吹開了杏花,吹柔了柳枝,吹來了燕子。

      小朋友,你們肯定很喜歡春天。誰能朗誦與春天有關的課文、古詩或者成語。

      一、情景導入:

      美麗的春姑娘忙了整整一個春天,她該休息了。熱情的夏天姐姐知道這個消息后,連忙飛來接班。夏天姐姐可喜歡小朋友了,她給我們送來了許多禮物。走,我們一起去紅紅家的小院里看一看。(展示:小院的畫面)

      師:你看到了哪些夏姐姐的禮物?

      你們想跟夏姐姐交朋友嗎?就讓我們一起去了解她吧!

      二、讀準詞語、認識生字。

      1、自己拼讀12個詞語.

      師:請小朋友把書翻到72頁,識字5這篇課文能幫助我們了解夏姐姐。請大家認真地讀一讀,讀準每個字音,難讀的詞語要多讀幾遍。(學生自讀詞串)

      2、師:我們班的小朋友很會珍惜時間,讀書特別專心,難讀的地方讀了一遍又一遍。現在,誰愿意做小老師,把你認為最難讀的詞語教給小朋友。

      (學生領讀,其余學生跟讀或開火車讀。知了、桃子、梅子、蟈蟈這四個詞語是指導重點。)

       

      師:這幾位小老師,朗讀起來既正確又響亮。小朋友們能做到嗎?

      請小朋友們抓緊時間自己多練習幾遍,爭取比他們讀得還要好!(學生自由練讀詞串)

      3、逐行出示帶拼音詞語,指名學生讀。

      (1)學習第一行。

      誰來讀好第一行?(指名學生念,小組念。)

      彈出生字開火車讀(夏、臺、雷雨)。

      再讀第一行詞串,夏姐姐一發起脾氣來就要刮臺風、下雷雨。小朋友們見過嗎?……把你看到的給大家講一講。(臺風、雷雨的錄像片斷)

      真厲害,誰能把夏姐姐發脾氣樣子讀出來?(指名學生讀)

      齊讀第一詞串。

      (2)學習第二行

      臺風走了,雷雨停了。雨過天晴。夏姐姐給我們送來了好吃的禮物。

      出示第二行詞串,指名學生念(指3名學生念,女生念。)

      彈出生字(桃、瓜)認讀。

      你們喜歡夏姐姐的禮物嗎?(學生隨興簡單講幾句)

      夏天天氣真熱!有這么好吃的水果,你最先想到送給誰?

      念好第二詞串。(先指名讀,后齊讀)

      (3)學習后兩行

      (出示三四兩行),

      夏姐姐又給我們送來了可愛的小動物、美麗的花兒。我們來個小比賽,看看誰念得最準確,老師就把夏姐姐的禮物送給他。(抓緊時間,自己練習兩遍)指名比賽。

      師:請三位小朋友參賽,其他小朋友要專心傾聽,老師請你們做評委……哪些小朋友能得到夏姐姐的禮物?……小朋友們都很羨慕你,讓大家欣賞一下你的禮物好嗎?(請把禮物的名字告訴大家。)(先展示、讀詞、再把禮物送出去)

      師:我們再來比賽,老師相信你們會讀得更棒!

      認識“蛙、荷”這兩個生字。

       

      (4)出示課文(詞串),齊讀。(要求念正確)

      三、欣賞動畫,朗讀課文。

      1、欣賞課文動畫。老師范讀、學生配樂朗讀。

      (師:聽小朋友們讀得這樣好,老師也想試試。如果覺得老師讀得好就請把掌聲送給我。如果你認為自己能超過老師,就把小手舉得高高的。)強調:請小朋友們邊看、邊想。

      2、跟著音樂齊讀課文。(師:和著優美的音樂,讓我們一邊朗讀課文,一邊想象夏天的情景。走進夏姐姐的世界)

       

      四、鞏固識字。

      1、小朋友們越來越了解夏姐姐了:

      (師導出詞語)夏姐姐發起脾氣來氣候會怎么樣?(指名學生念)

      夏天好吃的水果有哪些?(指小組念)

      夏天有許多會唱歌的小動物,誰來念它們的名字?(指男生念)

      夏天的花兒真美呀?誰認識它們?(指女生念)

      2、整版出示去拼音詞語, (師:沒有了拼音的幫助,誰有本領讀好課文。)指名挨著順序讀、打亂順序讀。

      3、再從詞串中提取生字,學生認讀。

      五、學寫生字。

      1、在老師指導下寫字:雷雨夏

      (1)出示:雨

      看屏幕,寫筆順。

      這個字最特別的地方是有4個點,多象下雨的樣子。看一看這四個小雨點該往哪兒放呢?(學生觀察并說)上下對齊,右邊兩點稍微高一些。

      師范寫。再現描紅過程(看清楚筆畫的位置,一筆描到底)。

      寫字姿勢準備:跟老師念寫字兒歌

      在書上描紅。

      (2)展示“雨”向“雨字頭”變化的過程。

       “雨”發生了什么變化?……猜猜這個偏旁叫什么名字?

      仔細看,還有哪些筆畫也變了?(點、橫鉤閃動)

      書寫雨字頭的筆順。師:在下面加個“田”就成了“雷”字。

       

      示范:“雨字頭”寫在上半格。寫得寬一些。

      學生在書上描紅。

      (3)出示:夏

      誰會說說夏字的筆順。

      “長橫”下面這個字誰認識它?(是個“自” ,里面有兩橫。閃動)

      師:要寫好“夏”字,我們特別要注意哪些筆畫?

      師范寫。

      學生書上描紅。

      播放音樂,學生寫字。

      學生寫《習字冊》。師用實物投影展示學生的字,并再做講解。

       

      小朋友們,通過今天的學習,我們又認識了許多字,還和夏姐姐交上了好朋友,如果你多看這方面的書,并且經常用心地觀察大自然。你就會了解更多關于夏天姐姐的知識。
       

      閱讀14515次 · 2004-04-29

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