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      六安市裕安區獅子崗鄉楊店小學召開 “課題研討交流暨第三階段研究任務分解會”
      鳳凰語文

      6月12日下午,楊店小學所承擔的國家課程標準蘇教版教材課題“‘語文素養•養成’視野下的閱讀教學研究”交流研討暨第三階段任務分解會,在學校多媒體教室隆重召開。安徽省特級教師、本課題負責人王立平,楊店小學校長胡時寶等13位參與課題研究的教師參加會議。

      會議分成三個部分。第一部分是楊店小學教導主任、課題組副組長程辰生、楊店小學青年教師汪清清兩位老師的課堂展示;第二部分是課題組全體老師交流研討;第三部分是王立平校長關于課題第三階段的任務分解。

      程辰生老師執教蘇教版三下第12課《荷花》,他的主要目標是通過對課文朗讀的指導,使學生了解荷花、荷葉的樣子、顏色,培養學生欣賞美、感受美的能力。謎語激趣導入,調動學生的聽覺、視覺和想象,“未成曲調先有情”。指導朗讀時,結合文本插圖,調動學生的各種感官,入情入境。教學第四自然段,讓孩子們把自己比作池塘中的一朵荷花,想象情節描寫“有聲有色、有動有靜”,孩子們真情表達,一幅幅活靈活現的“荷花圖”仿佛就在他們的眼前。而不同形式、不同要求的讀,讓孩子們真切感受課文的語言之美和荷花的形態美。本節課,孩子們的識字寫字、朗讀、觀察、思維、想象、口語表達等能力得到了充分的訓練,語文素養得以提升。

      汪清清老師執教蘇教版六下第19課《夾竹桃》第一課時,課堂導入出示詩句“青青韻里竹風搖,初夏紅苞笑比桃。休與春紅爭寵愛,心香滿樹自妖嬈。”引出夾竹桃。再出示季羨林的簡介,反復朗讀,季羨林的學者形象和文風深印在腦海中,豐富學生的積累。初讀文本,汪老師做了兩件事:一是識字寫字。她先是有層次性的出示生字詞,讀詞識字,并要求學生聯系上下文和生活積累理解詞語,簡潔高效。再從字理入手,把“熏”和“乍”這兩個比較生僻的字的構字原理惟妙惟肖的呈現出來,孩子們興味盎然,寫出來的字規范工整。二是檢查讀書情況。六年級的孩子,已經擁有了一定的預習能力,六個孩子分自然段讀課文,老師聽的極其認真,不放過每一個小細節,及時糾正,及時鼓勵。這樣的做法,起到了潛移默化的作用,其他學生自然而然的養成了認真傾聽的好習慣。第三個環節是理清文本脈絡。這個環節中汪老師先是讓學生找出文本中帶有“夾竹桃”的句子,并畫下來,再讓學生分段讀課文,孩子們讀完以后,頓時明白了老師的用意,課文的主要內容就藏在其中。這樣,他們自然懂得了概括課文主要內容的方法,訓練了學生的概括能力。接下來是孩子們用自己的話概括文章的主要內容,每個孩子表達的都比較完整,學生的口語表達能力又得到了提升。第四部分是教學課文第二段“感悟花色”,她引導學生走進文字,通過朗讀來理解文字,再通過朗讀來表現文字。其間讓學生閉上眼睛聽教師范讀,想象其中的花色之妙。孩子們的朗讀能力和想象能力都得到了發展。課堂結語,汪老師讓孩子們談談本節課的收獲,每個孩子都能說出一點或兩點,他再讓一個孩子把他們所說的概括起來,學生的傾聽能力和語言表達能力又得到了訓練。

      研討交流,課題組全體老師根據分工,對這兩節課的不同環節提出了自己的觀點和看法,并就第三階段研究提出建議。(詳細內容參見“會議記錄”)

      最后,課題組組長王立平對第三階段研究方法和方式作任務分解。他說:“第三階段,我們13位參與研究的老師,將齊心協力,共同修筑一座城堡。這座城堡,以“提升學生語文素養”為基座;以“關注學生,關注文本”為城墻;我們站在里面,認真鉆研文本,先弄清教什么,再琢磨怎么教。”

      具體任務分配:每位老師以一冊課本為基數,從以下7個方面入手:

      1.良好習慣的養成;

      2.識字、寫字能力;

      3.朗讀、默讀、瀏覽、背誦能力(提升閱讀能力、積累素材);

      4.思維、想象能力的提升(培養創新能力);

      5.概括、理解能力(弄清文本的表達順序、整體把握文本的能力);

      6.口語表達能力、書面表達能力(文本的表達方法:語法、修辭、選材、篇章結構);

      7.語言文字的運用能力(語感能力的提升是最終目標)

      研究的呈現方式可以是:

      1.正常備課的形式;

      2.課堂實錄的形式;

      3.微課的形式;

      4.論文的形式。

      具體分工如下:
      朱克均(一年級上冊)    文  梅(一年級下冊)
      戴文靜(二年級上冊)    李開琴(二年級下冊)
      武微微(三年級上冊)    程辰生(三年級下冊)
      王春濤(四年級上冊)    夏成苗(四年級下冊)
      楊安全(五年級上冊)    胡時寶(五年級下冊)
      許乃珍(六年級上冊)    汪清清(六年級下冊)
      王立平(二年級下冊、四年級下冊、六年級上冊)

      第三階段研究持續到2016年11月底,一個月召開一次總結會,各位老師將詳細匯報自己的研究進度和研究成果。12月上旬,參與研究的老師將自己的研究成果匯總,上報子課題組,課題組再匯編成冊,報送總課題組,申報結題。

      (王立平)
       


      程辰生老師上課


      汪清清老師上課


      研討交流

      閱讀4668次 · 2016-06-23
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