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      武昌區棋盤街小學校本教研現場會 (一)概況

      4月12日,棋盤街小學“探究性學習方式與語文學科特點如何和諧統一”主題校本研究活動現場會在階梯教室隆重召開,區教育局、小教科、教研室各級領導和全區各小學校長及教師代表共200余人參加了會議。

       

      會議首先由棋小教科室主任楊寧闡述了本次教研主題產生的背景:當前,在我們的課堂教學中,自主、合作、探究性學習的誤解誤用情況尤為突出,我們從教師們出現的眾多誤用現象中歸納了以下兩方面的情況:
          1、探究性學習的形式化、程式化
          2、探究性學習隨意化。現象一:唯探究式學習。現象二:探究使課本備受
      冷落。現象三:學生的問題牽住了教師的鼻子。現象四:只重過程,忽視結果。基于以上教學實踐中出現的一些誤用現象,引起了我們在教學研究中的持續關注和深入思考。
          引發的思考:經過集體研討、理性歸并、概括提煉,我們提出了這樣一個研究課題,即:“學習方式的變改與學科教學特點如何和諧統一?”
         與會人跟隨著電視記錄短片了解了棋盤街小學一段時間以來的校本教研活動情況,從日常教研到專家下校,從書面反思到課堂呈現,讓人目睹了棋盤街小學校本教研的真實面貌。
          隨后,校三年組圍繞本次研究的主題提供了一堂精心準備的探究性學習的研究課。本課是由曹成林老師執教的蘇教版語文三年級下冊中的第18課,《“你必須把這條魚放掉!”》。與會的教師們帶著問題看了課,引發了更深入的探討。


           課后,校語文組教師就“探究性學習方式與語文學科特點如何和諧統一”這一研究課題對本課教學進行研討,會場上立刻出現了百家爭鳴的熱鬧場面,曹成林老師不僅發表了自己的獨立見解,還與年組的老師也談了這節課的教學思路,教師與同伴之間產生了共鳴與分享。這種研討氣氛激起了區小教科潘科長、教師進修學校肖校長及教研室林兵老師的極大興趣,并直接參與其中,他們針對“探究性學習方式與語文學科特點間到底存不存在不和諧的問題”,與棋盤街小學語文教師進行激烈的討論,特別是教研員林兵老師對問題的闡述、活動的實踐給予了“新、銳、實”的高度評價。研討在碰撞與共鳴中結束。
       

      閱讀9454次 · 2004-05-03
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